Ⅰ. 개요
농업은 옛부터 인류의 생활과 여러가지 면에서 밀접하게 결부되어 왔다. 원시시대에는 어렵(漁獵)에 의하여 자연의 동물들을 포획하는 한편, 자연식물들의 뿌리․잎․종자 등을 채취하여 식료(食料), 의료(衣料) 및 그 밖의 필요용품으로 사용하였고, 그러다가 점차 인구의 증가로 자
자료이다. 그러나 이 점수가 실제로 반영되는 비율은 미비하다. 이 자료는 지원자들을 등급화 하기보다는 부적격자를 판별해내는 정도로만 사용되고 있는 실정이다. 구술면접은 다른 전형자료들이 보여줄 수 없는 지원자의 개인적인 성향, 전공에 대한 흥미나 동기, 인성 그리고 앞으로의 가능성과 의
인해 발생하는 과열과외, 전인교육의 부족에 따른 고교 교육의 비정상화 초래, 대학이나 학과의 성격, 특성 등을 무시한 학생 선발 방법 및 평가 도구의 획일성, 봉사활동이나 학교장 추천 등 학력이외의 전형 자료들에 대한 타당하고 공정한 평가기준의 미비 등이 그 문제점으로 지적되고 있다.
3.4. 평가 결과의 활용
강의 평가 시행 후 산출한 평가결과자료는 다양한 방면에서 활용되고 있다. 우선 교육행정당국에서는 강의평가 결과를 교수의 업적을 평가하는 데 반영하고 있다. 예컨대 강의평가 결과를 등급화하여 점수로 반영하거나, 교육부문 우수교수 선발의 기준으로 활용하는가 하면
Ⅰ. 서론
평가의 궁극적인 목적은 선발을 위한 서열화의 수단보다는, 교육 목표 달성도를 판단하는 자료 수집에 있다. 그러므로 평가 상황을 개선하기 위해서는 교육적으로 의미 있는 내용을 학습자가 자신의 논리로 생각할 수 있는 문항이나 도구를 사용하여 일상적인 교수․학습 과정에서 평가한
Ⅰ. 고등학교교육의 수준별학습
1. 수준별 교수-학습 방법
1) 대․중단원 말에 심화․보충 과정 운영
대단원이나 중단원의 기본 과정을 학습한 다음 심화․보충 내용을 제시하여 학습자 중심의 학습을 전개하고, 학생들이 다양한 자료를 수집하고 분석 정리하는 과정에서 자기
등급화 시키게 된다면 고등학교를 선택할 때 등급이 높은 학교로 몰리게 될 것이고 그렇게 되면 또 학교마다 대학입학 실적을 올리기 위해 입시에 매달리는 교육을 강화하게 될 것이다. 따라서 그 결과는 초․중․등 교육 왜곡으로 나타날 것이 뻔한 일이다. 다시 말해 현재 고교입시 과열현상이
등급화하고 상품으로 본다는 인식도 만만치 않았다. 결국 결혼 정보업에 대한 올바른 인식의 부족으로 결혼정보회사는 남녀간의 불순한 만남을 조장하는 이벤트업체나 조금 큰' 결혼상담소로 인식되는 것이 고작이었다. 그럼에도 불구하고 다른 선발 업체에 비해 뒤늦게 시장에 뛰어 들었던 듀오가 오
Ⅰ. 학습 지도평가
1. 정보의 수집
공식평가와 비공식평가
학습지도의 결과와 과정에 대한 평가적 정보는 공식적․비공식적 수단으로 수집 될 수 있다.
2. 형성평가와 총괄평가
1) 형성평가란
- 목표진행을 사정할 목적으로 하는 평가이고 학습진행의 조정에 사용되는 절차 이다.
① 교
Ⅰ. 문제제기
오늘날 첨단 정보화 사회로 급변하는 시대적 상황에 능동적으로 대처하기 위해서는 창의성을 비롯한 고등정신 기능을 지닌 인력이 요구된다. 단편적인 지식 암기 위주의 교육으로는 이러한 시대적 요구를 충족시키지 못할 뿐만 아니라, 미래 사회에서 교육의 경쟁력을 갖기가 어렵다.